> ## Content Index > Fetch the complete content index at: https://edumnc.ro/llms.txt > Use this file to discover other available public pages before exploring further. # Mise en route — Premier contact: saluer et se présenter - URL: https://edumnc.ro/mise-en-route-premier-contact-saluer-et-se-presenter/ - Published: 2026-09-18T10:58:44.000Z - Updated: 2026-09-18T10:58:44.000Z - Description: La toute première séance de l'année, prête à l'emploi. Cinq activités en 45 minutes — de la voix mystérieuse qui accroche la classe au défi de sortie en français — pour faire saluer, se présenter et prendre congé chaque élève. Notes pédagogiques et audio intégrés. - Author: EduMNC - Tags: francais, fr-a1-a2, mentorat-fr, fr-lectie-model, fr-acte-de-limbaj Mise en route — Premier contact avec le français Mise en route · Classe de 5e · L2 français # Premier contact avec le français Saluer, se présenter, prendre congé — la toute première séance de l'année. 45 min · Aucune préparation · Séance d'ouverture ## Objectifs de la séance - Saluer et prendre congé : *bonjour, salut, ça va, au revoir, à bientôt*. - Se présenter avec *je m'appelle…* et poser la question *Comment tu t'appelles ?* - Distinguer *tu* et *vous* à l'oral. - Oser produire ses premiers énoncés en français, sans peur de l'erreur. 1 ### La voix mystérieuse 5 min Déclencheur d'ouverture : l'enseignant s'adresse à la classe **uniquement en français** pendant une vingtaine de secondes. Les élèves ne comprennent pas tout — c'est voulu. 🔊 Bonjour ! Bonjour à tous ! Je m'appelle madame. Je suis votre professeur de français. Aujourd'hui, on commence une nouvelle langue. Vous êtes prêts ? On y va ! - Enchaîner en roumain : **« Vous avez tout compris ? Ce n'est pas grave — ce n'était pas le but. Mais qui a saisi au moins un mot ? »** - Recueillir 2–3 mots (souvent *bonjour*, parfois *français*) et les noter au tableau. - Lancer le défi : **« Dans 45 minutes, vous saurez dire tout ça vous-mêmes. »** Note pédagogique Le mystère des premières secondes est le véritable moteur : on n'explique pas, on ne traduit pas tout de suite. L'incompréhension partielle crée l'envie. **Objectif affectif** : installer un climat de curiosité plutôt que d'appréhension face à une langue inconnue. Garder les mots notés au tableau — on y reviendra en clôture pour matérialiser le progrès. 2 ### Bonjour, salut, ça va 10 min Introduction des trois formules de salutation, chacune avec son bouton audio. 🔊 Bonjour 🔊 Salut 🔊 Ça va ? — Ça va ! - **Le ballon imaginaire :** l'enseignant « lance » un ballon vers un élève en disant **« Bonjour ! »** ; l'élève l'attrape et le relance vers un autre avec **« Bonjour ! »** - Une fois le rythme installé, passer à **« Ça va ? »** — celui qui attrape doit répondre **« Ça va ! »** avant de relancer. - Rythme vif, 2–3 minutes. Toute la classe a parlé français sans s'en rendre compte. Note pédagogique Bien marquer le registre : **bonjour** convient partout, **salut** reste entre pairs. **Ça va ?** est à la fois question et réponse — le faire remarquer ravit les élèves. **Variante allégée :** si le temps manque, supprimer le ballon et faire répéter en chœur ; l'essentiel est le passage à l'oral. 3 ### Je m'appelle… et toi ? 13 min Formule clé, à écrire au tableau. 🔊 Je m'appelle \_\_\_\_\_\_. Et toi ? 🔊 Comment tu t'appelles ? - **La chaîne des prénoms :** l'enseignant commence — **« Je m'appelle madame. »** — puis se tourne vers un élève : **« Et toi ? »** - L'élève répond **« Je m'appelle Andrei. »** puis interroge son voisin : **« Et toi ? »** - **Niveau avancé (classe dynamique) :** chacun reprend le prénom du précédent — « Lui, c'est Andrei. Moi, je m'appelle Maria. » Le jeu devient exercice de mémoire. Note pédagogique **Point de prononciation :** *je m'appelle* est difficile — le décomposer lentement (*je-ma-pel*), le faire écouter plusieurs fois (bouton audio) et répéter en chœur avant de lancer la chaîne. On reste au singulier : *je / tu* suffisent à ce stade, la 3e personne viendra dans l'unité suivante. 4 ### Tu ou vous ? 10 min Petite découverte du tutoiement et du vouvoiement, à partir d'une courte saynète jouée par l'enseignant (deux personnages). - D'abord une conversation avec un camarade imaginaire : **« Salut ! Ça va ? Comment tu t'appelles ? »** - Puis, en « entrant » dans un magasin, face à un monsieur âgé : **« Bonjour monsieur. Comment vous vous appelez ? »** — voix plus posée, légère inclinaison. - Question à la classe : **« Vous avez entendu la différence ? Avec l'ami, j'ai dit** *tu* **. Avec le monsieur,** *vous* **. Pourquoi, à votre avis ? »** - Vérifier vite : « Avec moi, c'est *tu* ou *vous* ? » (→ vous). « Entre vous ? » (→ tu). Note pédagogique **Analogie utile :** *tu* ≈ « tu » roumain, *vous* ≈ « dumneavoastră ». Rester au niveau de la sensibilisation — la conjugaison de *vous* n'est pas l'objectif ici. **Variante allégée :** c'est l'activité sacrifiable si le temps presse ; énoncer simplement la règle en 30 secondes et y revenir à la séance suivante. 5 ### Au revoir + le défi 7 min Dernières formules, avec audio. Au revoir ! 🔊 À bientôt ! 🔊 - **Récapitulation éclair (2 min) :** 2–3 volontaires rejouent le mini-dialogue complet avec l'enseignant — saluer, demander le prénom, prendre congé. - Revenir aux mots notés au tableau au début : **« Vous voyez ? Maintenant vous les connaissez tous. »** - **La sortie se fait en français :** chaque élève dit *« Au revoir ! »* à la porte pour sortir. - **Défi pour la maison :** saluer quelqu'un en français à la maison et observer sa réaction, à raconter la prochaine fois. Note pédagogique Le retour aux mots du tableau matérialise le progrès accompli en une seule séance : c'est le moment où l'on « gagne le pari » lancé en activité 1\. Le défi-maison sert d'amorce pour la séance suivante et crée une continuité affective avec la langue. Du réel. Du prêt. Du FLE. · Cristina MNC · edumnc.ro ✦ Ressource gratuite sous licence **CC BY-NC 4.0** — libre de partage et d'adaptation à des fins non commerciales, avec attribution. [edumnc.ro/licenta](https://edumnc.ro/licenta/)