Évaluation sommative – Français L2 (FLE) – VIe

Cette ressource propose une évaluation sommative complète de français langue étrangère (FLE) destinée aux élèves de VIe en 2ᵉ année d'étude (L2). Conçue pour une durée de 45 minutes, elle totalise 100 points (dont 10 points d'office) et couvre les compétences fondamentales du niveau A1+ selon le CECRL.

L'évaluation s'organise en trois parties. La première partie, Compréhension écrite (30 points), s'appuie sur un texte narratif adapté mettant en scène une collégienne française qui décrit sa famille, sa maison, sa journée et ses vêtements. Les élèves doivent répondre à des questions de type vrai/faux, formuler des réponses complètes et repérer des éléments lexicaux dans le texte.

La deuxième partie, Grammaire (40 points), évalue cinq compétences linguistiques à travers cinq exercices : la conjugaison au présent de l'indicatif (verbes du 1ᵉʳ groupe, être, avoir, aller, faire, ainsi que les verbes à alternance e/è comme acheter et promener) ; la transformation à la forme négative avec ne…pas ; la formation de questions par deux procédés – « est-ce que » et l'inversion sujet-verbe ; le choix de l'adjectif possessif ou démonstratif correct selon le genre et le nombre.

La troisième partie, Production écrite (20 points), demande à l'élève de rédiger un texte court (5–6 phrases) décrivant comment il ou elle s'habille, en général, pour aller à l'école. La consigne impose trois contraintes précises : mentionner au moins 3 vêtements avec leur couleur, utiliser au moins 2 adjectifs possessifs et conjuguer le verbe « porter » au présent de l'indicatif.

La ressource est accompagnée de deux documents complémentaires, disponibles dans la section Évaluation / Feedback : un barème détaillé (corrigé avec critères d'attribution des points pour chaque exercice, y compris une grille d'évaluation critériée pour la production écrite) et une fiche pédagogique complète à destination du professeur (cartographie des compétences, consignes d'administration, anticipation des erreurs fréquentes avec pistes de remédiation, et suggestions d'exploitation post-évaluation avec différenciation).